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少儿电视节目预告
警惕青少年上网成瘾
07-2-07 15:56    来源: 丽水日报    作者: 丽水市实验学校 吴春雨

 《半月谈》上曾经报道过一幕荒诞而真实的惨剧:一名沉溺网络游戏虚拟世界的13岁男孩小艺(化名),选择一种特别造型告别了现实世界:站在天津市塘沽区海河外滩一栋 24层高楼顶上,双臂平伸,双脚交叉成飞天姿势,纵身跃起朝着东南方向的大海“飞”去,去追寻网络游戏中的那些英雄朋友:大第安、泰兰德、复仇天神以及守望者……

当时目睹这一惨剧的一位清洁工事后感叹:“我从来没看见过这样一种奇怪的自杀,设计好那么标准的飞天姿势,而且带着笑脸,毫无痛苦!”

花季少年的殒命深深地震撼着我们,也再次为我们敲了警钟——

随着社会的进步和信息科技的发展,网瘾正向青少年袭去,因为互联网已成为青少年生活的一部分,成为除家庭、学校教育和同龄群体之外影响青少年成长的重要因素。调查显示,在我国8000多万网民中,青少年已经成为网民的主体,而且数量仍在激增。

上网,正成为青少年业余生活的重要内容。青少年正处于生长发育的重要时期,主体意识正在形成。他们在现实社会中往往处于被动的地位,一旦成为网络这个交互性、开放性和虚拟化媒体的主人,就很难经受住各种负面诱惑,于是网瘾就随之出现,极严重地危害了他们身心的健康成长。

什么是“网瘾”?

何为网瘾?网瘾是“互联网成瘾障碍”的简称,其英文名称是internetaddictiondisorder,由社会学家、美国网络上瘾中心执行主任GoldbergYoung博士在1996年最早提出,主要用以说明病态的、强迫性的互联网使用现象。Young博士制定了如下的网瘾评定项目:

(1)你是否迷恋互联网或其他网上服务,并在下线后仍然念念不忘?

(2)你是否感到有必要花更多的时间去网上寻求满足感?

(3)你能控制自己是否上网吗?

(4)如果减少了上网时间或停止上网,你是否会感到不安或愤怒?

(5)你上网是否为了逃避问题或为了减轻无助感、犯罪感、焦虑、抑郁?

(6)你是否欺骗家人或朋友以隐瞒你上网的频度和在线时间?

(7)你是否为了上网而冒失去某个重要关系、工作、受教育机会或谋职机会的风险?

(8)即使支付太多的上网费用你仍然上网?

(9)下线时,你是否感到更加抑郁、情绪低落或易怒?

(10)你的上网时间是否总是比原定的要长?

Young博士认为,只要被试对五个问题回答“是”,就被认为是“上瘾”了。

网瘾的后果及其成因

如果哪个青少年不幸得了网瘾,其恶果不可小视。网瘾会导致青少年学生缺乏睡眠和体育锻炼,学习成绩下降,与朋友关系恶化,不参加团体活动等。患有网瘾的学生一旦成绩急剧下降,往往很容易逃学、退学甚至离家出走;如果流落到社会上,其命运更加难以预料。

青少年学生沉溺网络,并患上网瘾,其原因是多方面的。从心理学角度分析,主要有以下因素:

(一)失败感 患有网瘾的青少年的背后反映的是家庭和学校在孩子成长过程中所存在的缺陷———目前这种选拔式的教育,很容易造成学业的失败者。在家中,家长又只关心学习,不关心孩子的交友、孩子的情感,不注意丰富孩子的业余生活。因此,其失败感极容易产生。而在互联网的角色扮演大多出现在网络游戏中,这类游戏中的虚拟环境是网络游戏者运用各自的控制方式建立的。在角色扮演的虚拟游戏环境中,游戏者一旦学会如何参与游戏,这种计算机的交互式的活动就成为一种实时活动,它给予即时反馈和承认,使游戏者能很快地看到自己的成功,于是他就能实现马斯洛关于学习、自尊的需要以及对成就、名誉、地位的需要。这些需要,足以弥补他在现实中的失败感带来的痛苦体验。许多学习比较差的学生会因为得不到别人的承认而沉迷于网络。他们在日常的学习生活当中体会不到学习成功的乐趣,而上网打游戏,可以获得虚拟奖励,自我得到肯定,宣泄学习不成功带来的压抑。

(二)压力感 互联网的交往活动主要是以文字为基础的虚拟人际交往,它之所以使一些人沉溺其中在于互联网的在线交互活动本身所固有的去压力性。以计算机为媒介的交流系统给人们行为带来的作用,在于使网络使用者的心理压力得到缓解。在这个虚拟世界里,人们不必为了维护自己的身份、地位而在与他人的交往中被迫接受世俗、规范或准则的约束。现在学生的学业压力,人际压力等比较大,渴望以一种合适的方式排泄内心巨大的压力。如果此时家庭或朋友没有及时给予帮助,使他们顺利走出压力的包围,那么互联网的出现,正迎合了他们强烈的内心需要。

(三)孤独感 因为独生子女、学业压力、城市化发展等原因,许多青少年越来越不会与人交往。而人天生的孤独感却不断地提示着人要积极地去寻求朋友,以保证心理上的安全。而互联网提供的时空的延伸性,却给人们创造结识朋友的机会。在互联网上,无论是采用如聊天室、QQ、POPO等形式的同步交流方式,还是如E-mail、新闻组、BBS等形式的异步交流方式,都是对时间与空间的一种延伸。这种独特的交往节奏,自然能轻而易举地吸引着青少年停留或迷恋于这个虚拟社会。在互联网上,地域空间所造成的交往困难不再存在,从而吸引一批又一批害怕孤独缺少朋友的人。

除此之外还包括以下原因:匮乏的业余爱好,较低的自控能力,免费(或极廉价)的上网机会、大量的课余时间;松散的网络监管等。

如何有效驱除网瘾

网瘾是新时期的“学校德育工作与学生思想道德建设”不可避免的一个难题,也是每个青少年家长需要引起重视的问题。若要让青少年在互联网里健康“飞翔”,作为学校教育工作者和青少年的监护者,我们从自身角度出发应该采取哪些干预对策?笔者认为可以从以下方面入手:

(一)转移注意。鼓励青少年培养多方面的兴趣爱好,并积极参加校园团体和社会活动。从中寻找足够的成功感,幸福感,快乐感,避免产生孤独感,尽量减少其压力感。

(二)成人洗脑。只有成人深刻地了解青少年上网成瘾的危害性,才有可能提出针对性的预防措施和治疗措施。例如可以开展一些“网上安全冲浪”的讲座,让家长与孩子一起上网。在体验网上冲浪乐趣的同时,孩子还能掌握避开危险信息的方法。而家长和孩子一起决定上网时间,还有助于孩子戒除网瘾。

(三)学生明理。如以校本课程形式引入“网络上瘾症”内容,围绕“互联网”这个主题鼓励学生进行深入讨论,让他们知道网络的双面性,充分了解网瘾的危害性,从而主动积极地像防止抽烟、酗酒等危害一样预防网络上瘾。

(四)及早处理。网络污染对青少年的毒害一定会从课堂上和学校生活中反映出来,所以对学生学业上思想上的变化应格外注意,发现不良苗头,及时加以解决。既要积极防御,更要主动工作,才是有效之举、制胜之道。
 
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责任编辑: 徐梦恋
   

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