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如何观察儿童的生长发育
07-2-08 16:42    来源: 宝贝开门    作者: (未署名)

儿童的成长包括生理发育和心理发展,成长中的儿童在各年龄阶段身心都有较大变化。

身体的发育指身高和体重的增长,这是显而易见的。孩子日长夜大,身体的各种器官、系统也逐渐发育成熟。生殖器官在童稚时期(10岁以前)几乎没有什么进展,而在10岁以后青少年期才迅速发展。神经系统是心理活动的物质基础,大脑是神经系统的重要部分,其发育对儿童心理发展极为重要。出生时新生儿的脑重量为390克左右,第一年脑重量增加最快, 3岁时,发展到900-1000克,相当于成人脑重量的75%。心理活动也有相应的发展。

语言的发展:八九个月婴儿开始能听懂简单词语。例如,成人一边招手,一边说“再见”,同时另一人把着孩子的手,让他被动地招手,经过多次重复训练,孩子就在这一词的声音和动作之间建立了暂时的联系。先是看到别人的招手,说“再见”时,他会主动招手,以后,则不需动作,只要听到“再见”这个词,就会主动招手。1岁左右的婴儿能听懂的词有10-20个,而最先学会的词通常是“妈”。因为妈妈和他接触最多,是最亲近的人,同时,“妈妈”一词发音较容易,成人常以“妈妈”这个词开始教孩子说话。1-3岁时,儿童的语言能力有很大的发展,首先是理解语言的能力大大加强,继而学会单词、简单句,直到能用语言作为社会交际工具。在正常教育条件下,2岁左右的孩子能说出简短的句子,例如“我要吃糖”、“妈妈好”、“我和哥哥玩”等。3岁的词汇量已达1000个左右,句子结构也逐渐完整。这时儿童喜欢与人交谈,爱听童话故事,并能理解内容。

认知能力的发展:2-3岁的儿童感知觉渐趋精细,能辨别黄、红、蓝等基本颜色,能辨别上下、远近、室内室外、白天黑夜等,掌握了一定的空间、时间概念。“注意”和“记忆”不断发展、丰富,能短暂集中注意于某一事物,能按照成人提出的要求完成一些简单任务,如坐下,自己吃饭等。此时,记忆多为自然记忆,能记一些儿歌或简短的故事,但不持久、易忘,故需经常练习和强化。2-3岁幼儿的思维具有直观性,常根据直觉来行动,思维比较简单,常常在行动中进行,例如,问孩子怎样才能把桌上的汤匙拿下来,他并不回答你,而是马上跑过去拿。幼儿能对事物作简单分类和概括,知道这是布娃娃,那是小汽车,哪些是能吃的东西,哪些是玩具,但还不能根据事物的本质特征来作概括,因些对抽象的名词概念,还不能理解接受。

情绪和个性的发展:1岁的婴儿已有恐惧、愤怒、厌恶、快乐、依恋和怯生等情绪表现。整个婴幼儿时期的情感表现最大特点是冲动、易变、外露。年龄越小,这一特点就突出。例如,一个二三岁的孩子,如果心爱的玩具就同伴抢走,会立即放声大哭,或者边哭边抢,在短时间内,完全听不进劝告,只有把玩具还给他,才能停止哭泣。此时,情绪极不稳定,常常喜怒无常,或易哭易笑。婴幼儿依恋母亲,一旦分离,则易产生焦虑。在父母长辈的呵护下,婴幼儿会产生满足感,促发群体意识的形成,增强了依恋情绪,这是儿童早期社会性和情绪发展的中心。依恋通常有利于儿童心理的发展,而失去依恋产生的焦虑体验将影响其成长和早期教养,应将婴幼儿时期的失去父母依恋的焦虑体验减少到最低限度,使孩子感到舒适、安全。婴幼儿时期是人的一生中最重要的阶段。意大利著名儿童教育家蒙太梭利认为,“儿童出生后头三年的发展,重要程度超过了其一生中劳动保险任何阶段……。”随着年龄增长,人格逐渐形成和完善,可塑性越来越小,因此,人格培养要从小抓起。

 
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责任编辑: 汪一星
   

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